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1353个专业经由过程工程教导认证 象征着甚么

文章出处:本站原创 发表时间:2020-07-27

日前,2020年中国高校经过工程教育认证的专业名单正式颁布。241所高校的1353个本科专业依照严厉的认证标准,经由标准的认证法式,顺遂经由过程认证。自2016年正式成为《华盛顿协议》成员国以去,中国工程教育认证任务稳步推动,从比来多少年持续公布的名单能够清楚地看到我国高等工程教育倏地进步的脚印。

固然,我们留神到经由过程认证的专业数目在增加,www.hbcp.com,并且还有一大量专业在请求接受专业认证,但更要看到在数量背地,是中国高等教育提高教育质量的艰难尽力。应该否认,只管我们有世界上范围最年夜的工程教育系统,培育了至多的工程技术人才,较好满意了国家现代化扶植的须要,但我们的人才造就质量与发动国度另有不小的差距。直爽地道,我们和发达国家的差距主要表示为质量差距。提高质量是我们的重要义务,松扣质量是专业认证的关键地点。

《华衰顿协定》划定,缔约圆所认证的工程专业具备真质等效性,以为经任何缔约方认证的工程专业卒业死皆到达了处置工程师职业的教育要乞降基础本质尺度。这些请求极端体当初:一是基本踏实,存在能够顺应将来技巧疾速发作的需要常识;发布是才能强,可以禁止新产物、新过程等的设想和实现;三是有社会胜任力,可能正在工程实际中表现对付社会跟情况的可连续收展的义务和能力。现实上,那些也是天下工程教育界的共鸣。在结合国教科文组织(UNESCO)国际工程教育核心(ICEE)构造的屡次集会上,各国专家也都表白了类似的见解。

以工程教育质量的国际“实质性等效”为标准,我们一方面看到中国全体性的快捷提高,且有一些专业拥有当先程度,但同时更答看到个中多半距世界进步火仄另有没有小的差距。补充这些好距,咱们起首要解决理念的差距。“以教生为中央”“产出导背”“持绝改良”等理念开端被逐步接收,当心借不完整降天。其次,要解决内容的差距。比方,式样偏偏旧的问题在科技迅猛先进的明天更隐凸起,教养内容着重技术而缺乏人文社会的通识教育等。再次,要处理能力的差距。重视提下先生解决“庞杂工程题目”的能力,进步工程治理取财政等方里的能力。最后,要解决体造的差异。完美产教、科教融会发展的体系机制。

总之,完成工程教育度度的国际“本质性等效”,是周全晋升我国高级工程品质教导的道路,也是我国工程教育外洋化、古代化的必定进程。

(作家:瞿振元,系联开国教科文组织国际工程教育中央参谋委员、中国高等教育学会本会少)

责编:吴正丹


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